Crónica de un Protofísico

Me llevo quejando de esto mucho tiempo, pero no causa el efecto deseado, la ciencia no gusta, al menos a los chavales a los que tutelo. ¿Por qué? pues porque algunos profesores se empeñan en usar el lenguaje técnico, algo que desconcierta a los niños y les hace pasar, si uno está acostumbrado al lenguaje no pasa nada, sabe lo que se está hablando y lo asume como normal, si no, pues criticas por sabelotodo y desde luego ningún interés al respecto.

No sería, ni será la primera vez que yo escriba un símbolo matemático en la pizarra y con miradas de horror me pregunten que demonios es esa E al revés o esa A invertida, que no vaya a ser que esté invocando al demonio o algo peor. (Existe y para todo, respectivamente)

Hombre, desde luego si eres un niño de primero de la eso, espero que todavía no sepa lo que es, pero no en niños de segundo de bachillerato ¿a dónde hemos llegado?

En física, igual, no puedo decir que sea distinto, sólo que ahora la física se ha transformado en fórmulas y hemos tirado el razonamiento por la ventana, corred insensatos, que las fórmulas llenarán vuestras mentes y resolverán todos vuestros problemas….

¿Os imagináis una conversación de físicos, así? Hombre, somos raros, pero todavía hablamos castellano.

Más aún para mi sorpresa cuando les comenté a mis alumnos que debían escribir lo que decían junto a las ecuaciones, en muchos casos me dijeron ¿ah si? ¿se puede hacer eso? o “pero si aquí sólo se usan números”. Estuve por soltarles algo incoherente, pero…. lo que pensé para mis adentros fue, si hombre si, y los físicos nos comunicamos en binario.

¿Es qué nos hemos vuelto locos?